﻿<title_newspaper="Trybuna Robotnicza"> 
<title_article="Już wkrótce - egzaminy"> 
<author_1="M."> 
<author_2=""> 
<language="pl"> 
<style="press"> 
<year="1954"> 
<date="1954-05-27"> 
<month="05"> 
<period="d"> 
<status="1_obieg"> 
<support="paper">

Szybko zbliża się koniec roku szkolnego. We wszystkich szkołach wre ożywiona praca. Wysiłek uczniów i nauczycieli skierowany jest na jak najlepsze przygotowanie egzaminów promocyjnych i końcowych. Egzaminy bowiem — to ważne wydarzenie w życiu młodzieży i nauczycieli, to przegląd ich całorocznej pracy. Ich osiągnięć i braków. Wyniki egzaminów okażą, w jakim stopniu młodzież przyswoiła sobie w ciągu roku szkolnego wiedzę, jakie rezultaty dała całoroczna praca dydaktyczno - wychowawcza nauczycieli. Po raz pierwszy w roku bieżącym staje do egzaminów tak liczna armia uczniowska, obejmująca klasy IV - IX. Dotychczas bowiem egzaminy obowiązywały dopiero od klasy VI. Decyzja rozszerzenia zasięgu egzaminów była wynikiem doświadczeń lat ubiegłych. które wykazały, że system egzaminów służy podnoszeniu wyników nauczania na coraz wyższy poziom, że jest ważnym czynnikiem wychowawczym, mobilizującym młodzież do systematycznej pracy w ciągu roku, przygotowującej ją do samodzielnego myślenia. O pomyślnych wynikach egzaminów decyduje przede wszystkim systematyczna, rzetelna praca uczniów i nauczycieli w ciągu całego roku. Decyduje również wczesne rozpoczęcie przygotowań do egzaminów, sumienne powtarzanie materiału, uzupełnianie zaległości. Decyduje wreszcie ogólna postawa kolektywu szkolnego w dniach poprzedzających egzaminy, koleżeńska współpraca uczniów, pomoc i opieka nad słabszymi ze strony nauczycieli, aktywu ZMP-owskiego i harcerskiego. Gdyby tak urządzić błyskawiczną podróż po kraju i zajrzeć na chwilę do wszystkich szkół, to można by się przekonać, że w wielu szkołach panuje pogodny nastrój, że praca przebiega w spokoju, a w wyczekiwaniu na egzaminy nie ma zdenerwowania. Są to właśnie te szkoły, gdzie materiał przewidziany w programach szkolnych przerabiano systematycznie przez cały rok, gdzie zaraz po półroczu planowo zaczęto przygotowywać się do egzaminów, stwarzając słabszym uczniom zagrożonym dwójką jak najlepsze warunki „podciągnięcia się”. W szkołach tych istnieją bogate i różnorodne formy pracy przygotowawczej do egzaminów, np. zorganizowane są zespoły uczniowskie, kółka pomocy dla „zagrożonych” dwójką, indywidualna opieka przodujących uczniów nad słabymi itp.

</support> 
</status> 
</period> 
</date> 
</month> 
</year> 
</style> 
</language> 
</author_2> 
</author_1> 
</title_article> 
</title_newspaper>
